Purpose: This article reports on a national stakeholder workshop that focused on advancing pain education in physiotherapy programmes across Canada. Methods: Workshop participants included national leaders from the following stakeholder groups: people living with pain; physiotherapy students and recent graduates; pain educators; physiotherapy programme administrators; and representatives from the Canadian Alliance of Physiotherapy Regulators, Physiotherapy Education Accreditation Canada, Canadian Physiotherapy Association, and Physiotherapy Practice Profile project. During the workshop, barriers to, facilitators of, and strategies for advancing pain education were discussed, and a stakeholder-endorsed consensus statement was generated. The workshop was recorded, and data were thematically analyzed. Results: Participants identified important barriers and facilitators associated with the field of pain, standards and regulatory processes, physiotherapy programmes, and physiotherapy students and people living with pain. Strategies for advancing pain education included integrating pain competencies into standards and regulatory policy, encouraging the development of best teaching practices, partnering with people living with pain, building awareness, and setting goals and assessing clear outcomes. The consensus statement highlighted the central importance of pain education for physiotherapists and the need for a reference standard to guide its implementation in the Canadian context. Conclusion: This was the first initiative to specifically explore national stakeholders' perceptions of pain education. The workshop outcomes provide a strong mandate and direction for advancing pain education across Canadian physiotherapy programmes.
Objectif : rendre compte d'un atelier national d'intervenants visant à accroître la formation sur la douleur dans les programmes de physiothérapie du Canada. Méthodologie : les participants à l'atelier étaient des leaders nationaux des groupes d'interventions suivants : personnes vivant avec la douleur, étudiants et récents diplômés en physiothérapie, formateurs en douleur, administrateurs de programmes de physiothérapie et représentants de l'Alliance canadienne des organismes de réglementation de la physiothérapie, de l'Agrément de l'enseignement de la physiothérapie au Canada, de l'Association canadienne de physiothérapie et du projet de profil d'exercice de la physiothérapie. Pendant l'atelier, les intervenants ont discuté des obstacles, des incitations et des stratégies pour accroître la formation sur la douleur et sont parvenus à un énoncé consensuel. L'atelier a été enregistré, et les données ont été analysées par thème. Résultats : les participants ont cerné des obstacles et incitations importants associés au domaine de la douleur, aux processus d'adoption de normes et de règlements, aux programmes de physiothérapie et aux étudiants en physiothérapie et aux personnes qui vivent avec la douleur. Les stratégies pour faire progresser la formation sur la douleur incluaient l'intégration des compétences sur la douleur à des normes et à des politiques de réglementation, l'incitation à élaborer des pratiques exemplaires d'enseignement, les partenariats avec des personnes vivant avec la douleur, la sensibilisation, l'établissement d'objectifs et l'évaluation de résultats cliniques clairs. L'énoncé consensuel a fait ressortir le rôle crucial de la formation sur la douleur pour les physiothérapeutes et le besoin de recourir à une norme de référence pour en orienter la mise en œuvre dans un contexte canadien. Conclusion : il s'agit de la première initiative à explorer expressément les perceptions nationales des intervenants à l'égard de la formation sur la douleur. Les résultats de l'atelier procurent un mandat et une orientation solides pour accroître la formation sur la douleur au sein des programmes de physiothérapie du Canada.
Keywords: clinical curriculum; knowledge translation; pain.