Objectives. To assess the results of the national survey published by skuola.net addressed to students involved in the "Alternanza Scuola-Lavoro"(ASL) project in the years 2016-2018. Methods. An anonymous online survey was employed to gather information on students' experiences during the ASL project. Chi-squared test was performed for the univariate analysis. Results. A total of 8695 questionnaires were included in the analysis. The results of the descriptive and univariate analysis showed that a large number of students, especially those living in Northern Italy, performed more than 15 days of ASL during the year. In addition, students belonging to technical and professional institutes spent more hours compared to classical and scientific high schools ones. Employment in private companies was greater in the North than in the Center and South (54.9% vs 47.7% vs 47.7%, p minor than 0.001). In classical and scientific institutes, on the other hand, there were more students who replied that they had received a theoretical training at work (23% vs. 19.7 p minor than 0.001) or that they had carried out "outline tasks such as making photocopies, cleaning etc.". (19.6 vs 11.5, p mionr than 0.001). Another aspect investigated what kind of training they had had about safety at the workplace before starting the experience in the company: among the students resident in the South and in the Islands there was the highest number of negative responses, in fact 30.8% answered "No, by no one", compared to 15.2% in the North and 17.6% in the Center (p minor than 0.001). Conclusions. The ASL represented a concrete attempt to overcome the distinction between the world of education and the world of work within the Italian educational system. There were also some critical issues in its implementation, such as the lower involvement of classical and scientific high school students in projects consistent with their studies and their future prospects, compared to those of technical and commercial institutes. There was also a lack of homogeneity in the quality of the experiences lived between geographical macro areas, which reflects the diversity of employment opportunities present on the national territory.
Obiettivi. Valutare i risultati della survey nazionale pubblicata da skuola.net rivolta agli studenti che hanno partecipato al progetto di “alternanza scuola lavoro” negli anni 2016-2018. Metodi. Un questionario online anonimo è stato impiegato con la finalità di raccogliere le informazioni sulle esperienze svolte dagli studenti durante il progetto di ASL. Il test del Chiquadrato è stato utilizzato per l’analisi univariata. Risultati. Sono stati inclusi nell’analisi 8695 questionari completati. I risultati dell’analisi descrittiva e univariata hanno mostrato come un cospicuo numero di studenti, in particolar modo residenti al Nord Italia, abbia svolto più di 15 giorni di alternanza scuola lavoro durante l’anno. Inoltre un maggior numero di ore è stato svolto da studenti appartenenti a istituti tecnici e professionali rispetto ai licei. L’impiego in aziende private è stato maggiore al Nord rispetto al Centro e al Sud (54,9% vs 47,7% vs 47,7%, p minore di 0,001). Nei licei invece è stato maggiore il numero di studenti che ha risposto di aver ricevuto una preparazione teorica al lavoro (23% vs 19,7 p minore di 0,001) oppure di aver svolto “compiti di contorno come fare fotocopie, pulizie etc.”. (19,6 vs 11,5, p minore di 0,001). Un altro aspetto indagato dal questionario online è stato quello relativo alla sicurezza sul luogo di lavoro, chiedendo agli studenti che tipo di formazione avessero avuto a tal proposito prima di iniziare l’esperienza in azienda. Tra gli studenti residenti al Sud e nelle Isole si è registrato il maggior numero di risposte negative, infatti il 30,8% ha risposto “No, da nessuno”, rispetto al 15,2% del Nord e il 17,6% del Centro (p minore di 0,001). Conclusioni. L’ASL ha rappresentato un tentativo concreto di superare la netta distinzione finora esistente tra mondo della scuola e mondo del lavoro all’interno del sistema educativo italiano. Sono altresì emerse alcune criticità nella sua attuazione, come il minore coinvolgimento degli studenti liceali in progetti coerenti con il proprio percorso di studi e le proprie prospettive future, rispetto a quelli degli istituti tecnici e commerciali. Si è riscontrata inoltre una disomogeneità della qualità delle esperienze vissute tra macro aree geografiche, che riflette la diversità di opportunità occupazionali presenti sul territorio nazionale.
Keywords: Italy; alternanza scuola lavoro; observational study; secondary school.
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