Background. Current international clinical practice guidelines indicate that children with developmental coordination disorder (DCD) should receive therapy, yet school and community-based occupational therapy is not standard of care. Purpose. To understand parent perspectives on best practice for treatment and what supports and services are required to meet their children's needs. Method. An online cross-sectional survey (impACT for DCD) was distributed to parents of children <18 years with self-reported suspected or diagnosed DCD living in British Columbia. Data analysis included descriptive statistics and contingency analyses to explore whether access to therapy differed with income, age of child, or geographical location. Open-ended questions were analyzed using content analysis. Findings. Of the 237 respondents, 194 children had suspected/confirmed DCD; however, only 20% (38/198) of the children had received therapy at school. Some parents (32/58) pursued private therapy. Geographic location and income had no relationship with therapy access (p > 0.05). Parents expressed frustration with poor awareness and understanding of the impact of DCD among educators, health-care professionals, and community members, and identified the need for funded and accessible school and community services and supports. Conclusion. Evidenced-based occupational therapy intervention should be standard of care for children with DCD as per clinical guidelines and parent-identified need.
Description. Les lignes directrices internationales actuelles en matière de pratique clinique indiquent que les enfants souffrant d'un trouble développemental de la coordination du développement (TDC) devraient bénéficier d'une thérapie, mais l'ergothérapie à l'école et dans la communauté n'est pas la norme en matière de soins. But. Comprendre le point de vue des parents sur les meilleures pratiques de traitement et sur les soutiens et services nécessaires pour répondre aux besoins de leurs enfants. Méthodologie. Une enquête transversale en ligne (impACT for DCD) a été distribuée aux parents d'enfants de moins de 18 ans vivant en Colombie-Britannique et dont le TDC est soupçonné ou diagnostiqué. L'analyse des données comprenait des statistiques descriptives et des analyses de contingence pour déterminer si l'accès à la thérapie différait en fonction du revenu, de l'âge de l'enfant ou de la situation géographique. Les questions ouvertes ont été analysées à l'aide d'une analyse de contenu. Résultats. Sur les 237 personnes interrogées, 194 enfants présentaient un TDC suspecté/confirmé ; cependant, seuls 20 % (38/198) des enfants avaient bénéficié d'une thérapie à l'école. Certains parents (32/58) ont suivi une thérapie privée. La situation géographique et les revenus n'avaient aucune relation avec l'accès à la thérapie (p>0,05). Les parents ont exprimé leur frustration face au manque de sensibilisation et de compréhension de l'impact du TDC parmi les éducateurs, les professionnels de la santé et les membres de la communauté, et ont identifié le besoin de services et de soutiens financés et accessibles à l'école et dans la communauté. Conséquences. L'intervention ergothérapeutique fondée sur des données probantes devrait être la norme de soins pour les enfants atteints de TDC, conformément aux lignes directrices cliniques et aux besoins identifiés par les parents.
Keywords: Developmental coordination disorder; Motor skills disorder; Rehabilitation; School; Therapy; Trouble développemental de la coordination; réadaptation; thérapie; trouble de la motricité; école.